职前小学教师教学设计能力现状调查研究.docx

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第一章、绪论

（一）选题背景

1.教师教学设计能力是教师专业能力的核心内容

随着现代社会的发展，推进教师培养已成为国际教师教育的发展趋势。同时也是我国教育领域的研究话题，教师的专业化要求就是意味着教师不仅要有广博的专业知识，而且还必须要有教师自己经过长期的训练和不断的积累形成的体系的教师教学设计能力。我国教育部2004年12月正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》[1]，其中《标准》对教师的基本技能第三项要求就是“教师要掌握教学系统设计的一般方法”，这也成为了我国中小学教师的第一个专业能力的核心标准。

《标准》的颁布对我国教师的专业化发展提出了更高的要