2026年人教版小学五年级数学上册《小数大小比较》公开课教案.docxVIP

2026年人教版小学五年级数学上册《小数大小比较》公开课教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课时内容选自2026年审定版人教版小学数学五年级上册第三单元“小数的意义和性质”第4小节，属于“数与代数”领域“数的认识与运算”主题范畴，是在学生已掌握整数大小比较方法、小数的意义、小数的数位顺序及计数单位、小数的基本性质基础上安排的拓展性内容，也是后续学习小数四则运算、解决小数相关实际问题的必备基础，具有承上启下的核心作用。

（二）编排特点

教材以学生熟悉的校园运动会跳远成绩为核心情境，引导学生依托整数大小比较的旧知迁移探究小数大小比较方法，契合2026版义务教育数学课程标准提出的“以核心素养为导向，强化新旧知识关联，突出数学本质”的要求，编排中嵌入了方格图、数轴等直观模型，帮助学生理解小数大小比较的本质是相同计数单位的数量比较，同步设置了分层梯度习题，兼顾不同认知水平学生的学习需求，注重数感、推理意识、应用意识等核心素养的落地。

二、学情分析

（一）知识基础

五年级学生已熟练掌握万以内、亿以内整数大小比较方法，能准确说出小数的数位顺序、各数位计数单位，会进行小数与分数的简单互化，课前预调研显示87%的学生能在生活场景中识别小数（如商品价格、身高、体育赛事成绩），具备初步的知识迁移能力和类比推理能力。

（二）认知特点

五年级学生仍以具象思维为主，抽象逻辑思维处于发展阶段，对直观模型、合作