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贯穿式情境教学在初中生物学复习课中的设计研究.pdf

贯穿式情境教学在初中生物学复习课中的设计研究.pdf

    摘要

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    2022

    《义务教育生物学课程标准（年版）》的颁布与“双减”政策的深入实施，共同

    推动生物学教学向素养本位、高效课堂转型。新课标强调课程内容的结构化，倡导通过情

    境化教学促进知识的迁移与应用；而“双减”政策则明确要求提升课堂教学效率，减轻学

    生学业负担。复习课作为构建知识体系、发展核心素养的关键环节，在实践中却常呈现“知

    识罗列、题型刷讲”的课堂情

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