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多模态语篇在高中英语教学中的文化导入策略实践研究论文

**摘要**

在全球化背景下，高中英语教学不仅是语言技能的传递，更是跨文化理解的桥梁。多模态语篇作为一种融合文字、图像、声音等多种符号形式的综合性文本类型，为文化导入提供了多元载体。本研究聚焦多模态语篇在高中英语教学中的文化导入策略，通过理论梳理与实践分析，探讨其如何助力学生跨文化意识的形成与提升。研究发现，多模态语篇的视觉化特征与情境化表达能够有效激发学生的文化兴趣，而教学设计中的多媒体融合与互动体验则能深化文化认知。本研究为高中英语教师优化文化导入教学提供了可操作的路径，也为语言教育领域的跨文化研究补充了实践案例。

**关键词**

多模