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- 2026-08-07 发布于河北
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社会认知视域下中小学英语教师专业发展
途径
一引言
教师是课程政策能否转化为课堂现实的关键因素，教师
专业发展水平关乎教育量的根本。当下我国中小学英语教
学以发展学生核心素养为统领，进入了一体化建设的新阶
段，对英语教师的专业素养提出了新要求。中小学英语教师
应该具备扎实的语言知识技能、足够的英语学科知识、良好
的个体人文素养和过硬的学科教学能力。其中，教学能力包
括教学认知能力、教学设
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