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基于核心素养的小学语文古诗词数字化教学研究价值意蕴

引言

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基于核心素养的小学语文古诗词数字化教学研究价值意蕴

重塑时空维度，构建沉浸式情境认知场域

中华优秀传统文化的传承与弘扬，离不开对历史语境与情感氛围的深度还原。古诗词作为跨越千年的文化载体，其审美意蕴往往深植于特定的时代背景、地理风貌与民俗风情之中。传统的课堂教学受限于物理空间的局限，教师难以全方位调动学生的感官体验，导致学生对古人的生活世界产生疏离感。数字化技术，特别是虚拟现实（VR）、增强现实（AR）及全息投影等技术的深度应用，能够打破时空壁垒，构建高保真的沉浸式教学场域。通过数字孪生技术重构古诗词所描绘的江南水乡、边塞风光或宫廷雅集，学生得以在虚拟环境中身临其境，直观感受古人所处的时空坐标。这种空间维度的拓展，不仅解决了传统教学中读不懂古景的痛点，更让学生在穿越时空的旅程中，直观感知诗词背后的地缘文化特征，实现了从知人论世到身临其境的认知跃迁，为深入理解古诗文营造的意境提供了坚实的感官支撑。

激活认知机制，驱动深度学习与思维进阶

核心素养强调学生自主建构知识、批判性思维及审美创造能力。古诗词的解读往往涉及对意象、情感、修辞及逻辑关系的复杂推演，这对学生的语言积累与思维跨度提出了较高要求。现有的教学模式多侧重于教师单向讲解与标准答案的灌输，学生处