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部编版三年级上册卖火柴的小女孩教学设计

教材分析

这课选自部编版三年级上册第八单元，单元主题是“美好的品质”，重点是教大家如何去感受人物品质，体会作者的情感。跟以前只盯着单篇课文精读不同，这次把《卖火柴的小女孩》放进了这个整体框架里，就是要让学生透过文字表面，去摸一摸安徒生心里那份对底层人的悲悯和同情。这篇童话在教材里有个特殊的定位，既是三年级学生从“读故事”过渡到“析情感”的桥梁，也是落实“通过言行体会品质”这一目标的关键。文中那五次擦燃火柴的细节描写，特别适合训练学生边读边想象画面，是突破教学难点、让大家产生情感共鸣的核心抓手。从核心素养来看，本课主要想培养学生的想象力和共情能力。结合____年学生的实际情况，虽然低中年级已经具备了基本的阅读能力，但面对文中“火柴意象”和“现实残酷”的强烈对比，他们往往很难真正共情。老师不仅要教懂故事，更要引导学生通过琢磨文字，体会作者“以乐景写哀情”的技巧，在对比中理解小女孩悲剧命运的社会根源，把工具性和人文性统一起来。

学情分析

三年级孩子刚从低年级过来，识字朗读没问题，也能用工具书解词，可面对这篇长文，尤其是“五次擦燃火柴”这么细致的情节，他们心里还是有坎儿的。他们习惯想事情很具体，很难完全想象出1866年那个冷冬夜生存的难处，往往只停留在“小女孩很可怜”这个浅层感情上，甚至把“卖火柴的小女孩”简单当成一个等着被救的可怜虫，忽略了安徒生笔