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部编版三年级下册守株待兔教学设计

教材分析

这节课选在三年级下册第六单元，单元主题是寓言，想让学生从故事里看出点门道来。三年级下册这册书明确要求两个语文要素：感受课文风趣的语言，了解故事内容，明白其中的道理。《守株待兔》放在单元第一篇，位置很重要。它不仅是文言短文，还是个挺生动的故事，能让学生好好体会一下什么是“偶然”什么是“必然”。这对三年级孩子来说，是从读童话过渡到读寓言的关键一步，也是锻炼他们逻辑思维的好机会。

在核心素养上，这节课得抓住“语言建构”和“思维发展”这两个点。光读是不够的，得让学生多读几遍，把字音读准，句子读通，慢慢感受文言文那种简洁、凝练的感觉，像宋国农夫失神发呆那种神态的描写，就得品一品。更重要的是思维，不能光看兔子撞树这个热闹，得琢磨琢磨农夫心里那点“侥幸”的念头，明白他为什么这么做，以后才能举一反三，去学别的寓言故事。

学情分析

三年级的孩子正处于从低年级向中年级过渡的时候，脑子里的形象思维还比较强，抽象逻辑思维刚开始萌芽。他们也不是完全不懂文言文，上学期学过的《司马光》和《陶罐和铁罐》，多少给他们打了点底子。对于“古今异义”和简单的句式转换，他们已经不陌生了。大部分孩子能看着注释和插图，把故事的大概意思看明白，也能说出“天上不会掉馅饼”这种大白话。

但光懂个大概还不够。课堂上，学生很容易把宋国农夫当成一个笑话看，觉得兔子撞树挺逗，却没往深里想。最大的难