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部编版三年级上册大自然的声音教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版三年级上册第三单元，是单元里的第一篇精读课文。单元的主题定在“大自然”上，就是要让孩子们把目光投向自然，去感受生命的美好，顺便也树立起保护环境的意识。语文要素里明确要求“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，作为开篇，《大自然的声音》在整册教材里地位不轻，就像个定海神针，得把路铺平了。

三年级的孩子跟低年级不一样，不能光盯着“读通顺”了，得往深了走，去体会“读出情感”和“表达方式”。这篇文章不长，但结构特清晰，用了不少排比和拟人的招数，把风声、水声、动物的声音写得活灵活现。这节课的关键，就是得用这些生动的文字，把孩子们从“只听见声音”的表面，拽到“听懂声音特质”的深水里去。这不仅是为了积累语言，更是为了让他们脑子里有个底，知道怎么去发现那些平时被忽略的声音美，为后面写景打下基础。

学情分析

三年级上册的孩子，正处于个坎儿上，思维慢慢从具体形象往抽象逻辑过渡。这篇课文篇幅不算短，文字又美，学生其实对大自然的声音不陌生，但大多时候只停留在“听见”的层面，很难抓住声音里那些细微的变化和特点。文章长了，他们容易心里发毛，读起来要么为了赶进度，要么只是为了完成任务，很难静下心来品味那些拟声词的精妙。像那种微风和狂风的区别，光靠嘴巴读，他们体会不深，得借助画面或者动作来帮帮忙。

这课最难的地方，在于怎么从“听”到“说”，再到“写