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整本书阅读夏洛的网教学设计

教材分析

这课选自部编版小学语文四年级下册第七单元。单元主题是“故事中的奇思妙想”，想让孩子在阅读神话、童话时感受那种神奇的劲儿。语文要素要求“感受人物形象，体会作品的情感”。《夏洛的网》这本老书，正好能帮孩子把“审美创造”和“文化自信”这两个核心素养给落了地。

跟单元里别的课文不一样，这课的重点在于“整本书阅读”。2026年的统编教材更看重阅读方法。不光要讲故事，还得让孩子在看书的时候学会怎么梳理情节、分析人物，真正从“随便翻翻”变成“深度阅读”，把语言能力和运用能力提上来。

学情分析

四年级的孩子正处在从看绘本到看纯文字长篇的过渡期，脑子活，但坐不住。像《夏洛的网》这种长篇幅、细节又多的欧美小说，他们往往对剧情好奇，但很难静下心去看那些琐碎的心理描写。平时写作文，他们喜欢用形容词堆砌，却写不出心里那种细细的变化，所以讲到夏洛“牺牲”这个主题时，孩子容易感动完就过去了，不知道这份“承诺”有多沉。

在知识和生活经验上，孩子能搞定生字词，但对“蜘蛛结网”这种自然现象没概念，理解“王牌猪”这种幽默比喻可能会卡壳。还有啊，他们很难把夏洛的“生”和威尔伯的“熟”放在一起想，往往只看热闹的结尾，忽略了开头那种淡淡的忧伤。所以上课不能光讲故事，得逼着孩子从“看客”变成“思考者”。

教学目标

知识与能力

用阅读圈的办法梳理故事脉络，能说出夏洛帮威尔伯做的三次“了不起”