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职业院校教师教材素养评价指标体系构建

——基于德尔菲法和层次分析法的研究

□王晓军1,2赵文平3

（1.天津职业技术师范大学，天津300222；2.潍坊职业学院，山东潍坊262737；3.天津职业

技术师范大学职业教育教师研究院，天津300222）

摘要：职业教育教师教材素养是教师专业素养重要构成部分，教师教材素养对于教师个人专业发展、

学生综合全面发展、教育教学水平提升等都具有重要作用。基于德尔菲法构建了包含6个一级指标、14个二

级指标、37个三级指标的职业院校教师教材素养评价指标体系，并运用层次分析法获得了各指标体系的权

重。基于评价指标体系提出如下思考：修炼教材意识，提升教师教材观念；加强知识学习，培养教材创新与

改进能力；优化教研环境，提升教材运用能力和专业发展；优化教学反馈，提升教师教材评估能力；深化教材

研究，提升教师教材研究能力。

关键词：职业教育；教师教材素养；评价指标体系；德尔菲法；层次分析法

作者简介：王晓军（1989―），男，山东潍坊人，天津职业技术师范大学在读博士生，潍坊职业学院讲师，