小学一年级数学《8、7、6加几》进位加法优质教学设计.docxVIP

小学一年级数学《8、7、6加几》进位加法优质教学设计

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材分析

本课教学内容选自人教版小学数学一年级上册第八单元《20以内的进位加法》第二课时。在此之前，学生已经系统学习了《9加几》的进位加法，初步掌握了“凑十法”的思考策略，即“看大数，分小数，凑成十，加剩数”。本课内容是对“凑十法”这一核心数学思想的巩固与拓展，要求学生能够将已掌握的方法迁移到8、7、6加几的新情境中。这部分知识不仅是20以内进位加法的重要组成部分，更是后续学习退位减法和多位数计算的基础，在整个小学数学计算体系中起着承上启下的关键作用。

（二）【重要】学情分析

一年级的学生正处于由具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的阶段。他们虽然已经掌握了9加几的“凑十法”，但这种掌握往往还停留在对具体操作步骤的记忆层面，对于“为什么凑十”、“凑十的本质是什么”的理解还不够深刻。面对8、7、6加几的新问题，学生会产生认知冲突，这正是激发其探究欲望的良好契机。此外，学生的计算速度和方法的灵活性存在个体差异，部分学生可能还停留在“数数法”或“接着数”的阶段。因此，本课的教学设计不仅要让学生“会算”，更要引导他们在多样化的算法中感悟“凑十法”的优越性，实现算法的优化与思维的进阶，同时培养知识迁移和解决问题的能力。

二、教学目标与核心素养

（一）知识与技能目标

使学生能够结合具体情境，自主探索并掌握