幼儿教育学杭梅主编 实用教学参考文档.pdfVIP

以“儿童立场”重构幼儿教育的底层逻辑—

育是做适孩子的教育一儿童不是小大人先蹲下来看他眼睛里的光杭梅在书里写过一个细节某幼儿园的建构区一个小男孩把积木搭了倒倒了搭重复了二十分钟老师忍不住要帮忙杭梅拦住她别急先看他在玩什么后来发现男孩在试怎样让积木塔不倒他先用大积木做底座不行又换成

—读杭梅《幼儿教育学》的实践启示

清晨的幼儿园门口，常有这样的场景：穿粉色裙子的小女孩抱

着妈妈的脖子哭，老师蹲下来哄：“别哭啦，妈妈下午就来！”妈妈

一边抹眼泪一边塞给老师一包饼干：“她饿了就给她吃，麻烦您

了。”可小女孩的眼泪没停——她要的不是“下午来”的承诺，也不

是饼干，是“妈妈懂我舍不得她”的看见。

四个小积木围成交叉形还是倒最后把积木侧着放像城墙一样叠起来终于搭成了一座不会倒的塔这时老师走过去你用了什么办法让塔站稳呀男孩眼睛发亮要把脚变宽像大象的腿我们常说儿童是学习的主体可很多时候主体是我们象的比如觉得玩积木就是搭房子却没看见孩子在探

很多时候，我们以为自己在“爱孩子”，其实是用成人的逻辑

“套”孩子的感受。直到读了杭梅主编的《幼儿教育学》，才突然醒

过来：幼儿教育的所有答案，都藏在“看见真实的儿童”里——不是

看“我们想让孩子成为的样子”，是看“孩子本来的样子”