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2026-2027学年人教部编版语文四年级上册教学计划

（2026年9月新版）

一、指导思想

本学年语文教学以《义务教育语文课程标准（2022版）》为根本遵循，立足语文核心素养——文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，落实立德树人根本任务。紧扣部编版四年级上册教材双线编排体系，坚持人文主题与语文要素同步推进，兼顾中段学生由低段向高段过渡的学习特点，以语言实践活动为载体，夯实识字写字基础，强化阅读方法习得，提升书面与口头表达能力，引导学生亲近自然、品读神话、感悟家国情怀，培养主动阅读、勤于观察、乐于表达的语文学习习惯，全面提升学生综合语文素养。

二、学情分析

四年级是小学中段关键过渡期，学生经过三年系统语文学习，基础与能力呈现分层特征：

现有优势

多数学生具备独立识字能力，能借助字典自主认读生字；可流利朗读课文，能简单概括课文主要内容；掌握比喻、拟人基础修辞，能完成简短记叙文习作；课堂具备基础合作交流意识，对童话、神话、写景类课文兴趣浓厚，愿意参与口语交际、课堂分享活动。

现存短板

（1）识字写字：形近字、多音字、同音字混淆严重，书写笔顺、间架结构不规范，提笔忘字、错别字高频出现，缺乏主动积累字词的习惯。

（2）阅读鉴赏：仅能读懂文本表层内容，不会边读边想象画面、主动提问、批注文本；难以体会关键词句的表达效果，对科普文、文言文、抒情散文理解存在畏难情绪；课外阅读碎片化