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观看迪士尼动画片对儿童助人行为的积极效应

摘要：以一般学习模型为理论基础，本研究主要考察短期观看迪士尼动画片对儿童助人行为的实验效应。随机选取重庆市某小学的64名儿童（M年龄=,SD=）参与实验。其中32人被随机分配观看助人行为内容的迪士尼动画片5分钟（实验组），32人被随机分配观看不含助人行为的迪士尼动画片10分钟（对照组），然后用“救助小狗任务”测量幼儿的助人行为。研究结果发现，与观看不含助人行为的动画片相比，观看有助人行为的的迪士尼动画片能显著增加儿童的助人行为；在观看助人行为的迪士尼动画片情境下，男生与女生的助人行为差异不显著。这些研究发现启示教