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2026年教师培养执行工作计划

截至2025年12月，全范畴覆盖公办中小学、幼儿园、中等职业学校的在岗专任教师共4217名，年龄结构上35岁以下青年教师1801名、占比42.7%，36-45岁教师1434名、占比34%，46岁以上教师982名、占比23.3%；职称结构上正高级职称教师27名、占比0.64%，副高级职称教师741名、占比17.6%，中级职称教师1872名、占比44.4%；学历结构上研究生及以上学历教师1239名、占比29.4%，本科学历教师2842名、占比67.4%；梯队结构上现有省、市、县级骨干教师共540名、占比12.8%，中职学校“双师型”教师193名、占专业课教师比例51.3%。从队伍建设成效看，当前师资配置基本满足教学刚需，但对照教育高质量发展要求仍存在四方面突出短板：一是结构配置不均衡，乡村学校音体美、科学、信息科技等紧缺学科专任教师缺口率达17.2%，骨干教师在城区优质校、乡村薄弱校间的分布差幅达23个百分点，部分乡村学校无县级以上骨干教师的占比达31%；二是能力适配有差距，近三年新入职教师中，入职满1年能独立承担区级以上公开课、指导学生社团活动的仅占41.5%，中职校“双师型”教师中具备对口行业一线3年以上实践经验的占比不足30%，全体专任教师中能够熟练应用新课标设计跨学科主题教学、熟练运用人工智能教学工具优化课堂的能力达标率仅为38.6%，心理健康教