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2026年教师考核整改工作计划

2023—2025年，我区公办中小学、幼儿园、中职校共127个办学单位、7249名专任教师的年度考核工作整体平稳运行，三年考核合格率分别为98.2%、97.9%、98.1%，在评价教师履职、发放绩效奖励、开展职称评聘等方面发挥了基础性作用，但对照新时代教育评价改革要求和一线教师诉求，仍存在四类突出问题：一是考核导向错位，“重科研轻教学、重行政轻一线、重结果轻过程”倾向明显，近三年教师考核申诉事项中，42%反映教学实绩权重偏低（原占比仅32%），17%的校（园）存在师德考核“轮流优”“全员合格”的宽松软问题，2025年数据显示，周课时量12节以上承担满额教学任务的一线教师，考核优秀占比仅为52%，周课时量不足4节的行政岗位人员优秀占比是一线教师的2.7倍，结构严重失衡；二是考核指标虚化，对“双减”落实、学生综合素质培养、特殊群体学生帮扶等硬性任务的考核权重仅占8%，师德考核多为定性评价，缺乏具体可衡量的加减分标准，论文发表、课题级别等指标仍被部分学校作为考核核心门槛，不符合“破五唯”要求；三是考核流程不规范，29%的学校未建立考核全流程留痕公示机制，2025年收到的12起考核信访件中，8起源于考核过程不透明、打分依据未公开、领导打分权重过高；四是结果运用软化，2025年考核优秀等次与职称评聘、绩效分配、评优评先的挂钩匹配度仅为61%，考核“指挥棒”作用