（新湘教版）地理七年级上册第二章单元教学设计..docxVIP

大单元教学案例设计

一、知识背景、指导思想、理论依据

地理工具作为地理课程内容的一部分，与其他部分相比，不仅有很强的知识性，是地理的基础知识，更重要的是具有很强的操作性，是学习地理的重要工具和方法。《义务教育地理课程标准》(2022年版)对初中地理课程内容结构进行了重构，地理工具部分单独成章，但实际上对地理工具的运用是贯穿整个课程内容的，体现了地理教学“做中学”的要求。内容重构旨在帮助学生认识地理工具，并提高使用地理工具分析地理事物和现象的能力，掌握适应现代社会生活的基本数字化生存技能。本单元教学设计以《小小地球仪转出大世界》为主题，通过大单元教学，完成课程标准中地理工具——地球仪，这一内容要求。地球仪是地理分析的主要工具之一，也是初中地理课程传统的、经典的教学内容，具有很强的实践性。学生在认识地球仪的过程中，培养空间感。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。引领学生认识人类的地球家园。地理课程贴近生活，关注自然与社会，体现地理学特点并具有很强的实践性，对培育学生的人际协调观、家国情怀、全球视野，以及批判性思维、创新精神和实践能力具有重要价值。

“大单元教学”是落实学科核心素养的重要教学方法，它不是针对某一课时的教学，而是基于单元整体性、综合性、系统性的教学。“大单元教学”在选择教学内容、教学方法和教学时间上能做到有的放矢，其核心理念是采用整体备课的思想，在教学中运用多种