高中语文选修《恶乎往而不可》思想探究导学案.docxVIP

高中语文选修《恶乎往而不可》思想探究导学案

一、教材与学情分析

本课选自人教版高中语文选修教材《先秦诸子选读》第五单元《庄子》选读，是继《无端崖之辞》《鹏之徙于南冥》《东海之大乐》《尊生》之后的一篇思想探究课。【基础】《恶乎往而不可》节选自《庄子·大宗师》，集中展现了庄子关于生命哲学的核心观点——安时而处顺以及以天地为大炉，以造化为大冶的生死观。这篇文章通过子舆病变后的达观、子来将死前的从容以及哀骀它才全德不形的寓言故事，深刻诠释了当人面对困境、残缺、死亡时，如何实现精神上的自我超越与解脱。【重要】对于高中二年级学生而言，他们已经学习了《论语》《孟子》等先秦诸子散文，对庄子《逍遥游》也有一定了解，具备基本的文言文阅读能力。但庄子文章无端崖之辞的特点，其汪洋恣肆的想象、诡谲奇特的寓言，往往让学生望而生畏；更重要的是，庄子安时处顺哀乐不能入的思想极易被误读为消极避世、麻木不仁。【教学难点】因此，本课的教学设计必须立足于文本细读，在疏通文意的基础上，引导学生透过庄子夸张怪诞的描写，理解其背后深刻的生命智慧，并结合当代语境进行思辨性解读，让两千年前的哲思真正活在学生心中，实现传统文化的创造性转化与创新性发展。【热点】本设计采用双课时推进、任务群驱动、跨学科印证的模式，融文言文教学、哲学思辨与心理教育于一体，力求达到文道合一的教学境界。

二、教学目标设定

基于《普通高中语文课程标准（2017