初中语文七年级诗歌鉴赏核心素养导向教学设计.docxVIP

初中语文七年级诗歌鉴赏核心素养导向教学设计

一、课程基础信息与设计理念

【基础】本教学设计适用于义务教育阶段统编版语文教材七年级上册第三单元与第六单元的整合复习课，亦可作为期中学业质量监测前的专题复习课。课程时长为两课时连堂（90分钟），旨在打通单篇教学的壁垒，构建系统化的诗歌鉴赏认知体系。

【重要】本设计严格依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于第四学段（79年级）的诗歌教学目标：要求学生能够“诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”，并能“理解基本内容，品味作品中富于表现力的语言”。设计理念摒弃了传统的单一知识点罗列，转而聚焦于“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四大核心素养的融合。通过“诵读入境—意象解码—手法破译—情感共鸣—迁移创作”的进阶路径，引导学生在真实的语言运用情境中，自主建构诗歌鉴赏的知识体系，实现从“学会”到“会学”再到“会用”的跨越。

【热点】在“双减”政策与新课程方案的双重背景下，本设计特别关注教学评一体化的实施。课堂中的每一个核心考点的讲解，都对应着即时的、可观测的形成性评价任务，确保复习备考的过程扎实有效，同时又避免了机械的刷题训练，旨在通过提升学生的思维品质来应对素养立意的学业水平考试。

二、教学内容与学情分析

（一）教材内容整合

【基础】七年级上册的诗歌选编涵盖了四言古体（如《观沧