小学四年级数学《两、三位数除以两位数（五入调商）》教学设计.docxVIP

小学四年级数学《两、三位数除以两位数（五入调商）》教学设计

一、教学设计思想

本课设计根植于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向，以苏教版四年级上册第二单元“两、三位数除以两位数”的教学内容为载体，聚焦“五入调商”这一关键技能点。设计者认为，计算教学不应仅仅是机械的技能训练，更应是学生思维发展的契机。因此，本课的设计思想在于：第一，强化“整体性”与“关联性”，将“五入调商”置于整个除法计算体系（口算、估算、笔算、验算）中审视，帮助学生构建完整的知识结构；第二，凸显“以惑为学”的理念，利用试商过程中的“冲突”与“失衡”，激发学生内在的探索欲望，引导其在“试商发现偏小调商”的完整思维链条中，深刻理解“为什么要调”和“怎样调”的数学本质；第三，注重“迁移”与“类推”，充分激活学生已学的“四舍调商”经验，通过对比、辨析，实现知识与方法的正向迁移，让学生在自主探究与合作交流中，真正经历知识形成的过程，发展运算能力和推理意识。【非常重要】【核心素养】

二、教学内容分析

本节课是苏教版四年级上册第二单元《两、三位数除以两位数》中的核心内容。在此之前，学生已经掌握了除数是整十数的口算和笔算，以及用“四舍五入”法把除数看作整十数进行试商的基本方法，并初步经历了“四舍调商”的过程。“五入调商”是试商策略的进一步深化与补充。与“四舍”法试商（把除数看小，初商易偏大，需调小）