小学英语五年级（一起）Module 9情绪智能与社交情感学习单元整体教学设计.docxVIP

小学英语五年级（一起）Module9情绪智能与社交情感学习单元整体教学设计

一、课标依据与主题定位：基于大观念的语言与育人融合设计

本设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向，将学科本位上升至育人本位。本模块属于“人与自我”范畴下的“做人与做事”主题群，具体涉及“情绪与情感，情绪与行为的调节与管理”。基于大观念“识别、表达并积极应对情绪是自我管理与健康成长的重要能力”，打破传统词汇句型操练模式，确立以“情绪素养（EmotionalLiteracy）”为本单元学科育人的逻辑起点。

【非常重要】本单元定位为“英语学科与心理健康教育”深度融合的跨学科节点，不仅完成语言知识的构建，更着力于培养学生的社会情感能力（SEL，SocialandEmotionalLearning），即自我意识、自我管理、社会意识、人际关系技能及负责任的决策能力。所有语言活动均围绕“识别情绪—表达情绪—调节情绪—共情他人”这一认知链螺旋上升。

二、精准化教材与学情分析

（一）教材分析：语言结构与育人价值的双线逻辑

本模块教材内容由两个Unit构成。Unit1通过Lingling因奶奶生病住院而情绪低落，Amy步步关切询问的故事，呈现核心句型“Areyoufeeling...?”及应答；Unit2以Zara因雨天无法外出游玩感到无聊，随后回忆昨日比赛获胜而重获快乐，并引入