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2026年秋人教版小学科学三年级上册第2单元第4课《植物的一生》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026版人教版小学科学三年级上册第二单元《植物的生活》的第四课，是在学生学习了植物的根、茎、叶、花、果实、种子等器官的结构和功能之后，对植物整个生命过程的整体梳理与总结。

2.教材以学生亲历种植的凤仙花为研究载体，安排了“整理观察记录”“比较不同植物的一生”两个核心活动，帮助学生建构“植物生命周期”的核心概念，体现了新课标“从学生亲历实践出发建构科学概念”的基本要求，起到了单元总结、升华认知的作用。

（二）核心素养对接

1.对接2026年实施的新课标小学科学核心素养要求，通过整理观察记录发展学生的信息整理能力与归纳概括的科学思维；通过小组合作探究发展学生的探究实践能力；通过对生命过程的梳理渗透尊重生命、坚持求真的态度责任，落实“生命世界”领域中段“了解生物的生命过程”的学段要求。

二、学情分析

（一）知识基础

1.三年级学生经过本单元前几课的学习，已经认识了植物的各个营养器官和繁殖器官，知道植物的生长需要水分、阳光、空气等基本条件，多数学生在开学初已经按照要求完成了凤仙花或绿豆的种植活动，积累了一定的观察经验，对植物的生长变化有感性认知，但还没有形成对整个生命过程的整体认知，不清楚“生命周期”的科学含义。

（二）能力特点

1.三年级学生刚正式接触系统的科学课程，