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周测八72-含答案-好学不厌

周测八·语文试题（满分150分，时间150分钟）

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

“好学不厌”作为中国传统教育思想的核心命题之一，其内涵绝非仅指对知识的被动接受，而是贯穿于人格塑造、社会治理乃至文明传承全过程的精神底色。从孔子“学而不厌，诲人不倦”的个体修身准则，到《礼记·学记》“建国君民，教学为先”的国家治理方略，好学精神始终在个人与共同体的双重维度中延展其价值。

个体层面的好学，首先体现为对“知”的永恒追求。孔子自称“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也”，将好学置于忠信等道德品质之上，并非否定道德的重要性，而是强调道德修养需以学识为基础——唯有通过学习明辨是非，才能让道德行为免于盲目。这种“学以致其道”的传统，在宋明理学中得到进一步发展：朱熹提出“格物穷理”，主张通过对事物的探究积累知识，最终贯通天理；王阳明虽倡“心学”，却也强调“学以去其昏蔽”，认为学习是去除内心蒙蔽、恢复本心良知的必要路径。可见，无论理学还是心学，都将好学视为实现人格完善的必由之路。

社会层面的好学，则关系到风俗淳厚与治理有效。《论语》中“君子学道则爱人，小人学道则易使也”的论述，虽带有时代的阶级局限性，却也揭示了教育对社会秩序的建构作用：当社会成员普遍秉持好学精神，知识与道德的传播便会形成正向循环，