浙教版八下科学 4.3血液与循环（第4课时） 教学设计.docxVIP

第3节血液与循环（第4课时）教学设计

——血液循环

【核心概念】生命系统的构成层次

【内容要求】

1.学习内容：人体由多个系统组成

2.内容要求：描述人体血液循环过程。

【教学目标】

1.描述体循环和肺循环的完整途径。区分动脉血和静脉血，掌握体循环、肺循环过程中血液成分的变化规律。概述血液循环的生理意义。

2.通过观察血液循环示意图、动态视频，提升识图分析和逻辑归纳能力。

3.树立人体结构与功能相适应的生命观念，认同人体生理活动的整体性和协调性。

4.了解血液循环与人体健康的关系，养成良好的运动、作息习惯，珍爱生命、关注健康。

【教学思路】

本节课整体遵循“情境激趣—旧知铺垫—分层探究—对比突破—总结建构—学以致用”的递进式教学思路。结合生活运动情境设疑，复习心脏结构、血管特点等引出本节课核心学习内容。依托动态动画、实物教具，分别分步探究体循环和肺循环的完整路径、血液成分变化及生理功能，以问题驱动、小组合作的方式引导学生自主观察、归纳总结。再整合两条循环路径，强调二者同时进行、相辅相成的整体关系，帮助学生建立完整的血液循环知识体系，理解血液循环运输物质、维持生命活动的核心意义。在落实知识目标的同时，渗透结构与功能相适应的生命观念，培养学生科学的思维方式与健康的生命意识。

【教学过程】

【引入】在引入环节分三个步骤：

1.创设情境：展示运动员长跑、普通人日常运动的图片，提问：“运动