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《夹竹桃》公开课教学设计

引言

《夹竹桃》是我国著名学者季羡林先生的一篇散文佳作。文章以朴素而深情的笔触，描绘了夹竹桃的坚韧不拔与默默奉献，寄托了作者对生命的独特感悟与对美好品质的赞颂。本课教学设计旨在引导学生深入文本，品味语言，感受夹竹桃的“韧性”与“妙趣”，体悟作者的情感，提升文学素养与审美能力。公开课的设计，更注重教学环节的流畅性、互动性与启发性，力求在有限的时间内，让学生获得丰富的语文滋养。

一、教材分析

《夹竹桃》是苏教版小学语文教材中的经典篇目（此处可根据实际所用教材版本调整）。课文以作者的观察和感受为线索，先写了夹竹桃在庭院中的存在，再重点描绘了它“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪”的花期之长，以及它在月光下的“叶影参差，花影迷离”所引发的作者的幻想，最后点出夹竹桃“把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想”的“妙趣”和“韧性”。文章语言质朴典雅，情感真挚深沉，是培养学生语感、积累语言、陶冶情操的优秀范本。教学中，应引导学生品味关键词句，感受作者对夹竹桃的喜爱与赞美之情，并学习其借物咏志的写作方法。

二、学情分析

本课的教学对象为小学高年级学生（或初中低年级，根据实际情况调整）。这一阶段的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力，能够借助工具书理解字词含义，对写景状物类文章有一定的阅读经验。他们对自然界的花草树木抱有好奇