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2026年教育评价整改工作计划

2023年以来，全域扎实推进新时代教育评价改革落地，先后出台《教育评价改革三年行动实施方案》《破除“五唯”专项整治工作方案》等制度文件，在取消义务教育阶段统考排名、强化五育并举考核、完善教师发展评价等方面取得阶段性成效：截至2025年末，义务教育阶段学校公开张贴成绩排名现象较2022年下降72%，学生体质健康优良率提升至52.3%，劳育课程平均开课率达91%，职校毕业生企业满意度提升至84%。但对照《深化新时代教育评价改革总体方案》2026年阶段性验收要求、对照省级教育评价专项督导反馈问题、对照人民群众对优质教育的期待，当前教育评价体系仍存在突出短板：一是评价结构失衡问题尚未根本扭转，2025年12月省级专项督导数据显示，全域68%的中小学校教师绩效考核中教学成绩权重占比超过60%，德体美劳相关工作考核权重平均不足30%，过程性评价占学生综合素质评价的比例仅为28%，部分农村小规模学校存在劳育、美育课程无考核、无评价的“空白点”；二是多元评价参与渠道不畅，学生自评互评、家长评价、社区与行业企业评价的权重平均仅占总评价权重的16.8%，32%的学校存在家长评价“被满意”、学生评价“走过场”的形式主义问题，职校双师型教师认定中企业技能考核权重平均仅为18.7%，导致人才培养与产业岗位需求匹配度不足60%；三是评价技术支撑能力不足，全域62%的学校仍采用纸