融合策略巧贯通，活跃思维燃课堂--听市级课题研讨活动展示课《稻草人》（导读课）有感.docx

融合策略巧贯通，活跃思维燃课堂--听市级课题研讨活动展示课《稻草人》（导读课）有感

12月6日，我有幸参加了市级“基于核心素养发展的小学整本书阅读‘读评一体化’实践研究”课题系列研讨活动，观摩了汉阳区楚才小学王莹老师执教的三年级整本书阅读《稻草人》导读课，受益匪浅，尤其是对“学为中心，有策略，有指导，能有效解决课堂核心问题”的“互动型”课堂有了更深刻的认识。

不同于有明确课题的教材课文教学，以整本书阅读学习任务群开展一堂课的教学，首先要面临的问题就是如何确定一堂课的课题，王莹老师将这节导读课的主题定为“关注童话的人和事”，研读新课标，这无疑是遵循了“用自己喜欢的方式讲述故事大意”的学段要求，只有了解了故事主人公的特点，明晰了故事情节，才能够讲好故事。课上，王莹老师设计了“共读封面”“共读目录”“共读《稻草人》”和“共定阅读计划”四个学习活动，有效激发了学生的阅读兴趣，同时也为学生接下来的阅读提供了方法指导。

课堂回顾

情境导入：

今天我们将一起读一本中国童话《稻草人》，关注童话中的人和事，为本学期的童话嘉年华活动做准备！

活动一：共读封面

出示《稻草人》一书的封面，引导学生关注封面上的关键信息——书名、作者和插图。简要介绍本书的作者叶圣陶先生，并穿插讲解《稻草人》的成书过程，为后续的阅读奠定基础。

活动二：共读目录

数一数目录中有多少个故事，猜测目录中自己最想读的那篇故事的内容，聚