3.1+水循环+课件+2026-2027学年高中地理人教版必修第一册.pptxVIP

第一节水循环人教版·必修第一册第三章地球上的水

新课导入江河奔流不息，最终注入大海，为什么大海的水没有增多？几千年来很多先哲都试图回答这一问题。公元5世纪，《宋书·天文志》中有人对此问题作了解释（图3.1）：太阳加热海水，使海水蒸发；河流注入大海，补充蒸发的消耗，使海水不会增多也不会减少。这种对海水水量维持稳定的解释科学吗？蒸发的海水去哪儿了呢？图3.1《宋书·天文志》中关于海水水量维持稳定的解释

核心素养人地协调观认识水循环维持全球水热平衡、提供淡水资源的作用，理解人类活动（如跨流域调水、水污染）对水循环的干扰，树立保护水资源、尊重水循环规律、协调人水关系的意识。区域认知对比不同区域（如湿润区与干旱区、陆地与海洋）水循环环节（蒸发、降水等）的差异，理解区域地理环境对水循环的影响，明确区域水资源利用的差异与策略。综合思维综合水循环的蒸发、水汽输送、降水等环节，分析其对地表形态、气候、生物的影响，认识水循环各环节及与其他地理要素的关联，形成整体认知。地理实践力通过绘制当地水循环示意图、调查河流径流量变化等实践，提升对水循环的直观认知，培养地理图表绘制与实地调查分析的实践能力。课标要求：运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义

教学重难点

01重点水循环的过程水循环的地理意义

02难点结合具体案例，说明水循环的地理意义

目录01水循环的过程及类型02水循环的地理意义CON