PEP小学英语三年级上册Unit 12综合语用教学设计.docxVIP

PEP小学英语三年级上册Unit12综合语用教学设计

一、教学内容分析

m...is...see...m...is...see...起始阶段的核心任务是激发兴趣、初步建构英语语音感知与基础交际能力。本课整合PEP教材Unit1“Hello!”与Unit2“Colours”的核心内容，其知识图谱以“自我介绍”与“颜色描述”两大主题为经纬。技能上聚焦于“听、说”，认知要求从Unit1的简单识记、模仿（如：Hello,I‘m...）过渡到Unit2的理解与应用（如：用Thisis...介绍他人，用Isee...描述所见颜色）。它在整个学期知识链中起着“奠基”与“联结”的关键作用，承接着最初的字母感知，启下为后续更复杂的物品、数字学习提供句式和语用框架。过程方法上，本课强调在“做中学”，将学科思想转化为“情境模拟”、“游戏探究”与“合作表演”等活动，引导学生在真实的交际任务中体验语言功能。素养价值渗透方面，知识载体背后是“人际交往”与“审美观察”的育人价值。通过学习如何得体问候、介绍与描述多彩世界，旨在培养学生初步的跨文化交际意识（如知道英文名与中文名的区别）、对身边环境的敏感观察力，以及用另一种语言进行表达的自信与乐趣，实现语言能力、文化意识与思维品质的协同萌芽。

??学情研判需立足“以学定教”。三年级学生刚接触英语，普遍充满好奇与表现欲，具备模仿力强的优势，其生活