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基于多元智能理论的小学数学课堂非正式评价实践研究论文

**摘要**

在小学数学教育实践中，非正式评价作为评价体系的重要补充，能够更灵活、更真实地反映学生的数学学习过程与能力发展。基于多元智能理论，非正式评价能够关注学生的个体差异，通过多元化的评价方式（如观察、访谈、作品分析等）激发学生的数学兴趣，促进其数学思维能力的全面发展。本文旨在探讨如何在小学数学课堂中运用多元智能理论进行非正式评价实践，通过具体案例与策略分析，为教师提供可操作的实践指导，以提升小学数学教学质量与学生数学素养。

**关键词**

多元智能理论；小学数学；非正式评价；实践研究

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###一、引言

教育是点燃生命的火焰，而