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基于思维导图的高中英语读后续写策略与效果分析论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，读后续写作为一项综合性语言输出任务，不仅考察学生的语言运用能力，更对其思维逻辑、文化理解及创造力提出更高要求。然而，传统教学模式中，学生往往因缺乏系统性思维工具而陷入“内容空洞”“逻辑混乱”的困境。思维导图作为一种可视化思维工具，能够通过非线性、关联化的表达方式，帮助学生构建知识网络、梳理情节脉络、激发创意灵感。本文以思维导图为切入点，探讨其在高中英语读后续写中的策略应用与效果验证，结合具体教学案例，分析其对学生写作质量、思维深度及学习兴趣的积极影响，为一线教师提供可操作的实践参考。

**关键词**

思维导图