小学数学三年级上册《两位数乘两位数的笔算（不进位）》教案.docx

小学数学三年级上册《两位数乘两位数的笔算（不进位）》教案

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心理念为根本遵循，立足于促进学生数学核心素养的全面发展。在理论层面，深度融合建构主义学习理论、认知负荷理论及学习科学的最新成果。建构主义强调，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助他人（教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式主动获得。因此，本设计致力于创设真实、有意义的问题情境，引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的完整过程，实现算法的自主建构与算理的深度理解。认知负荷理论提醒我们，在教授复