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高中数学课程中的数学史教学研究论文

**摘要**

数学史作为数学教育的隐形资源，不仅能激发学生的学习兴趣，还能深化对数学本质的理解。本文结合高中数学课程特点，探讨数学史教学的实践价值与实施路径，旨在通过历史视角重构数学知识体系，提升学生的核心素养。研究发现，数学史教学能有效缓解数学学习的抽象性，同时培养学生的逻辑思维与人文素养。

**关键词**

数学史；高中数学；教学研究；核心素养；兴趣培养

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###一、问题的提出

（一）**数学史教学在高中数学课程中的缺失与需求**

1.**内容**：当前高中数学课程过于强调知识体系的系统性与应试性，数学史的教学内容几乎被边缘化。教师往往将数学史视