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2026年秋人教版小学科学五年级上册第三单元第29课《生物与环境》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026年秋人教版小学科学五年级上册第三单元的第29课，是单元的核心总结提升课，承接本单元前面“种子发芽实验”“不同环境中的动植物”“食物链与食物网”等内容，将零散的知识点整合为“生物与环境相互关系”的完整认知，帮助学生建立对生命系统的整体认知，为后续学习生态系统、环境保护等内容打下基础。

（1）本课内容贴近学生生活，从学生熟悉的身边生态场景切入，引导学生从现象到本质梳理规律，符合小学高段科学学习的认知逻辑。

（二）核心素养对接

1.对接2026版义务教育科学课程标准的核心素养要求，落实“生命系统的构成层次”大概念，帮助学生形成“生物的生存依赖于环境，生物与环境相互作用、相互影响”的科学观念；

2.通过案例分析、小组探究活动，发展学生的证据推理、归纳概括的探究实践能力；

3.落实态度责任核心素养，引导学生树立人与自然和谐共生的理念，形成保护生物栖息地的责任意识，践行日常环保行为。

二、学情分析

（一）知识基础

1.五年级学生经过本单元前序内容的学习，已经知道种子发芽需要一定条件，不同动植物生活在不同的环境中，能说出几种常见生物的生活习性，但是对“环境”的概念认知不完整，不清楚环境包含生物因素和非生物因素，也没有建立“生物与环境相互作用”的辩证认知，大多认为生物只