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中职制冷设备运行与维护专业二年级“制冷系统管道加工与制冷剂充注”工学一体化教学设计

一、课程基础与顶层设计定位

本教学设计依托《职业教育专业教学标准（2025年）》中“660205制冷和空调设备运行与维护”专业教学标准及教育部首批现代学徒制试点成果，对接世界技能大赛“制冷与空调”项目技术标准和制冷维修行业良好操作国际通用准则。基于广西二轻技师学院“两对接三融通”课程体系开发逻辑与重庆工商学校“五岗进阶”现代学徒制人才培养范式，将行业龙头企业格力、大金、美的的真实生产项目转化为课堂典型工作任务。本课题对应“识岗-试岗-轮岗-定岗-顶岗”五岗进阶路径中的“轮岗”关键阶段，处于学生从单项技能训练向综合岗位胜任力跨越的核心枢纽位置，深度贯彻“工学一体、能力递进、虚实结合、课证融通”的职业教育课程改革理念。

二、授课专业与学段

中职制冷设备运行与维护专业二年级下学期

前置课程：《制冷热力学基础》《电工电子技术》《制冷设备结构与原理》

同步课程：《压缩机故障诊断与检修》《空调电气控制系统》

后置课程：《冷库运行管理》《顶岗实习综合实训》

三、课题优化后全称

中职制冷设备运行与维护专业二年级“制冷系统管道加工与制冷剂充注”工学一体化教学设计

四、教学指导思想与设计哲学

本设计遵循“从工作中来，到工作中去”的行动导向原则，将企业维修工单转化为学习任务。以“铜管握弯处凹陷引发的冰堵故障”为