小学二年级数学《除法模型建构与生活应用》单元实践活动教学设计.docxVIP

小学二年级数学《除法模型建构与生活应用》单元实践活动教学设计

一、教材与学情分析：基于核心素养的结构化解读

【基础】本课是2024年版人教版二年级数学上册第三单元《除法的初步认识》的单元综合实践活动。在此之前，学生已经完成了“平均分”概念的建立，经历了从“按份数等分”和“按每份个数包含分”两种具体操作，并初步认识了除法算式的读写法及各部分名称。教材设计本单元实践活动的深层意图，并非简单的知识复习，而是引导学生在真实情境和任务驱动下，实现从“动作操作（分一分）”到“表象操作（画一画）”再到“符号操作（用除法算式表示）”的思维跃迁，最终在脑海中构建起关于除法的初步认知模型2。这是学生数学认知结构从加减法向乘除法扩展的关键一步，也是后续学习“倍的认识”和“表内除法”的基础【重要】。本节课作为单元收束，重在打通知识间的隔断墙，让学生在综合应用中感悟除法运算的本质——即“求一个数里包含几个另一个数”以及“把一个数平均分成几份”的统一模型【难点】。

二、教学目标与重难点设定

（一）教学目标

1.【基础】通过参与“校园义卖摊位整理”、“点心分享”等模拟实践活动，进一步巩固对除法含义的理解，能熟练运用除法算式解决生活中简单的平均分问题。

2.【重要】在小组合作与探究中，经历从具体的实物操作（或学具操作）到抽象的数学符号表达的过程，能够灵活地在“动作、图形、语言、符号”四种表征之间进行转换，