小学数学一年级上册《快乐的校园·信息窗一》教学设计.docxVIP

小学数学一年级上册《快乐的校园·信息窗一》教学设计

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材内容与功能定位

本节课内容是青岛版六三制小学数学一年级上册第一单元“快乐的校园——10以内数的认识”的起始课，即信息窗一“科技小组活动”。本单元是学生系统学习数学的起点，而本课则是这趟数学探索之旅的“第一扇门”。教材选取了“科技小组活动”这一贴近新生校园生活的情境，画面中包含太阳、飞机、火箭、树木、参观的小朋友等丰富的信息16。这一情境图的设置，旨在通过生动有趣的场景，引发学生数数的需求，让学生在熟悉的生活背景中初步接触15各数，经历从具体情境中抽象出数的过程，感受数学与生活的紧密联系，建立初步的数感和学习兴趣3。本节课的内容是后续学习数数、认数、写数以及比较大小、数的组成的基础，在整个学期的数学学习中具有奠基性的地位。

（二）【重要】学情特点与认知起点

本课的授课对象是刚入学两周左右的一年级新生。他们正处于从幼儿园游戏活动向小学课堂学习过渡的关键期，具有以下鲜明的特点：一是好奇心强，对新鲜的校园环境和学习内容充满兴趣，但注意力难以持久，以无意注意为主；二是思维具体形象，需要借助实物、图片、动作等直观手段来理解抽象的概念；三是学前教育程度不一，部分学生可能已经能数到20甚至100，但往往只是“唱数”，对数字意义的理解、手口一致地点数、以及用数表示生活中物体的个数等能力尚