2026年秋人教版小学科学五年级下册第二单元第5课《热传递》说课教案.docxVIP

2026年秋人教版小学科学五年级下册第二单元第5课《热传递》说课教案

一、教材分析

（一）单元定位

本课是2026版人教版小学科学五年级下册第二单元《热》的第5课，属于新课标“物质的结构与性质”学习主题下的内容，紧扣义务教育科学课程标准核心素养要求，侧重发展学生的科学观念、探究实践能力和科学态度。本单元前四课已经引导学生认识了温度变化、热胀冷缩等热的基本现象，本课是对热的运动规律的深入探究，既是对前面热现象知识的延伸，也为后续学习热现象在生活中的应用、不同材料的导热性等内容打下基础，起到承上启下的作用。

（二）内容编排

本课内容从学生熟悉的生活现象入手，先引导学生探究热在固体中的传递方向，再延伸到热在液体、气体中的传递，最后认识不依赖介质的热辐射，逐步构建热传递的完整概念，符合从具象到抽象、从简单到复杂的认知规律，突出探究式学习的设计思路，注重引导学生通过动手实验自主建构知识。

二、学情分析

（一）知识基础

五年级学生在日常生活中已经接触过大量热传递的现象，比如摸热水杯会觉得热、喝汤时勺子会变热、晒太阳会暖和，对热传递有初步的感性认知，但是没有提炼出热传递的规律，也不能区分不同的热传递方式，对热传递最终达到热平衡的特点缺乏清晰的认识。

（二）能力特点

五年级学生已经具备了初步的动手实验能力，能够正确使用酒精灯、温度计等基本实验器材，掌握了简单的实验记录方法，也适应小组合作学习的模式