高三学生心理疏导:在“高压容器”里学会
wevertherefore让文章更连贯了数学错题本记得很详细要是能加上错误原因就更棒了学生跟我说看到老师的评语我会想原来我还有进步的地方而不是我又错了老师的鼓励要从笼统的表扬变成具体的肯定让学生知道我哪里做得好比我哪里做得不好更重要老师多
“透气”
清晨六点的早读课,黑板角落的倒计时数字又少了一个;晚自
习的台灯下,试卷堆成小山,笔尖在答题卡上划出道道浅痕;偶尔
抬头望窗外,月亮很圆,却没心思欣赏——这是高三学生最熟悉的
日常,也是最容易被“压力”裹成茧的时光。
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