盲校小学一年级科学（低视力）《磁力探秘：“钓鱼”游戏》教案.docxVIP

盲校小学一年级科学（低视力）《磁力探秘：“钓鱼”游戏》教案

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一、课程定位与核心设计理念

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【基础】本课是针对盲校义务教育实验教科书·科学（低视力版）一年级上册的原创教学设计。基于“钓鱼”游戏这一核心活动，将学科精准定位为小学一年级科学，课程内容隶属于“物质科学”领域中“力的作用”初步探究。本设计严格遵循《盲校义务教育科学课程标准（2016年版）》中关于12年级“初步认识常见物体的基本特征”和“体验科学探究过程”的要求。针对低视力学生视觉获取信息受限、但触觉、听觉、动觉代偿功能极强的认知特点，本教案确立了“多感官补偿教学”与“体验式学习”相融合的核心设计理念。旨在将抽象的磁力概念，转化为通过指尖可触摸、通过耳朵可聆听、通过身体可操作的具象化体验，让每一位低视力儿童在“玩”钓鱼游戏的过程中，亲手“揭开”磁力的神秘面纱，从而激发他们对科学世界的好奇心与探索欲，建立初步的实证意识和科学思维。

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二、学情分析与教学应对策略

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【非常重要】本课授课对象为盲校小学一年级低视力学生。该年龄段儿童平均年龄约为78岁，正处于从学前游戏活动向系统学科学习过渡的关键期。他们的认知特点表现为：由于视觉损伤程度不一（部分有光感或残余视力，部分全盲），对世界的认知更多地依赖触觉、听觉和本体感觉。在入学前，他们可能有过玩磁力贴或磁性玩具的生活经验，但对“磁力”这一看不见、摸不着的“力”缺乏科学认知。