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基于教育信息化的热学CAI积件库深度开发与创新应用研究

一、引言

1.1研究背景

在教育领域，随着信息技术的飞速发展，计算机辅助教学（ComputerAidedInstruction，CAI）已成为现代教育不可或缺的一部分。CAI的发展历程丰富而曲折，自1959年美国IBM公司研制成功世界上第一个CAI系统，人类正式开启了计算机教育应用的时代。随后，日本在60年代中期、加拿大于70年代末、英国80年代初纷纷投身于CAI系统的研究。进入80年代，多媒体技术和网络技术的迅猛发展为CAI注入了强大动力，使其应用更加广泛和深入。例如，1990年1月美国建立的“苹果计算机全球教育网”，跨越30多个国家和地区，为各国学生提供了相互学习的平台；美国伦赛勒工业大学将计算机多媒体技术应用于物理教学改革的StudioPhysics项目，荣获1995年美国国家大学本科教学改革最高奖励。

我国的CAI开发起步相对较晚，直到80年代后期，北京、上海等省市地区才相继成立计算机辅助教育学会，部分学校也建立了CAI研究所、CAI中心实验室。但此后，CAI在我国发展迅速，如今已成为教学中不可或缺的部分。在热学教学中，传统教学方式存在一定的局限性。热学知识较为抽象，包含许多微观粒子的运动规律以及宏观热现象与微观本质之间的联系，学生理解