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盲校高中视唱练耳选择性必修三知识清单

一、课程导论与核心能力构建【基础】【重要】

（一）课程定位与目标

本课程是面向盲校高中音乐专业方向学生开设的专业基础必修课，对应于《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》中的“音乐编创”与“音乐表演”模块的深化与支撑。课程旨在通过系统的、进阶的视唱与听音训练，全面发展学生的音乐听觉感知能力、音乐记忆与内心听觉能力、乐谱符号的触觉识别与转换能力，以及对音乐语言各要素（音高、节奏、和声、调式调性、织体等）的综合分析与理解能力。本知识清单聚焦于第三单元“综合视唱练耳”，即在前序单元分项训练的基础上，实现各种音乐要素的立体化整合与应用，为学生的音乐表演、编创、理论研究奠定坚实的听觉基础。

（二）盲校视唱练耳教学的特殊性【★核心关注点】

1.听觉优先与触觉补偿：鉴于视觉通道的受限或缺失，盲校视唱练耳教学需最大限度地开发和利用听觉分析能力，将听觉作为信息输入的主要乃至核心渠道。同时，强化触觉在识谱（盲文乐谱、凸起线谱）中的关键作用，建立“听觉感知触觉确认内心听觉建构”的独特学习路径。

2.盲文乐谱的应用：熟练掌握盲文音乐符号（包括音高、时值、八度记号、变音记号、指法、表情术语等）的摸读与书写，是盲生进行视唱、分析作品、记录音乐的基础能力【基础】。

3.内心听觉的深度培养：内心听觉是不依赖实际音响，仅在内心想象和建构音乐的能力。对