六年级信息科技·过程与控制·项目式学习：汽车安全守护者——安全带未系提醒系统的原理探究与工程实现.docxVIP

六年级信息科技·过程与控制·项目式学习：汽车安全守护者——安全带未系提醒系统的原理探究与工程实现

一、教材与课标定位：从“技术操作”走向“科技原理”【教学根本】【课标依据】

本课隶属于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》第三学段（5-6年级）“过程与控制”模块，是学科核心概念“输入—计算—输出”与“反馈”在真实工程场景中的典型载体。人教版（2024）六年级全一册将其编排于第七单元“汽车里的小奥秘”第25课，在学科知识图谱中处于承上启下的枢纽位置：向上承接“算法的描述”“流程图绘制”等计算思维基础，向下开启“物联网实践”“小型系统搭建”等工程实现模块。本设计突破传统单课时技能操练局限，将课时教学置于大单元“智能交通与安全守护”项目架构下，以“科与技并重”为根本遵循，将科学原理探究置于与技术实践同等权重，实现从“会用系统”到“理解系统”再到“重构系统”的认知跃升。

二、核心素养目标：可表现、可测评、可生长【目标设计】【教学灵魂】

依据核心素养的学段特征与本课独特育人价值，将教学目标具象化为以下四条相互关联、螺旋递进的表现性目标：

1【信息意识·重要】能从乘车时“安全带未系提醒”这一习以为常的生活现象中，敏锐识别出其中蕴含的“感知识别—逻辑判断—执行响应”信息处理模型，主动追问“系统是如何知道我没系安全带的”“机器是如何做出决策的”，建立对智能系统“可解释性”的探究意识，拒绝将技