小学英语六年级下册《Last Weekend》词汇教学叙事融合型教学设计.docxVIP

小学英语六年级下册《LastWeekend》词汇教学叙事融合型教学设计

一、教学基本信息与设计理念

（一）课题：一般过去时态下周末活动主题意义探究词汇课教学设计

（二）授课年级：小学六年级下学期

（三）教材版本：人教版（PEP）六年级下册Unit2Lastweekend

（四）课时安排：PartALet‘slearn（单元第二课时/词汇板块）

（五）【基础】设计理念

本课设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”及“推动教学评一体化设计与实施”的核心课程理念。课程以“单元主题语境”为统领，将词汇教学从传统的机械记忆模式中解放出来，转向在意义探究中学习语言。通过确立“LastWeekend”这一贴近学生生活的主题，以大观念统领单元教学，本课时聚焦于“分享与询问过去的美好经历”，旨在引导学生在真实的语用驱动下，感知、理解、内化并运用核心词汇与句型。

设计秉持“形式、意义、使用”三者相结合的三维动态语法观2，认为语法（一般过去时）和词汇不是静态的知识点，而是在特定语境中表达意义的工具。因此，本课摒弃了孤立教授单词的做法，通过构建连续的、具有情节发展的语篇语境，让学生在体验人物周末生活的过程中，自然而然地习得语言。同时，依据体验式学习理论，强调“身心融合的深度整体学习”3，通过多感官参与、情感代入和任务驱动