2026年秋人教版小学科学一上《认识我们的身体》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学科学一上《认识我们的身体》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本节课是2026秋人教版小学科学一年级上册生命科学单元的开篇内容，对应2026版义务教育科学课程标准中“生命系统的构成层次”学习主题，符合低年级学段“能识别人体外部主要结构，知道人体结构与功能统一”的要求，是学生后续认识人体内部器官、养成健康生活习惯的基础，也是小学生系统探究生命世界的起点。

本节课内容从学生最熟悉的“自身”入手，将抽象的结构认知转化为可感知的体验活动，符合低年级科学学习“做中学”“玩中学”的核心要求，聚焦核心素养中科学观念、科学探究能力的培养，充分落实了新课标以生为本的教学理念。

（二）编写意图

教材打破了传统知识讲授的逻辑，以“活动”为核心编排，先引导学生整体观察身体，再细分局部部位，最后探究身体对称的特点，完全符合一年级学生从整体到局部、从具象到抽象的认知规律，注重激发学生对科学探究的内在兴趣，帮助学生初步建立“人体是一个统一整体，每个部分都有独特作用”的科学认知。

二、学情分析

（一）认知基础

一年级学生入学仅月余，年龄在6-7岁之间，在日常生活中已经对自己的身体有零散的感性认知，能说出头、手、脚等常见部位的名称，但对身体的整体划分没有清晰概念，不知道“颈”“躯干”等规范名称，也很少关注到身体左右对称的特点，对身体各部分的功能关联性认知不足，容易出现“只有手脚有用”的错误认知