《14 摩擦力》教学设计-2026-2027学年苏教版（新教材）小学科学五年级上册.docx

《14摩擦力》教学设计-2026-2027学年苏教版(新教材)小学科学五年级上册

一、学情分析

五年级学生在生活中能够直观感知摩擦现象，比如鞋底防滑、滑冰滑行、推拉重物费力等，具备丰富的感性认知基础。经过前期科学学习，学生已经掌握了力的基本作用效果、弹力等基础力学知识，具备初步的实验探究、小组合作、现象归纳能力，能够独立完成简单的对比实验和数据记录。

但学生的认知存在明显局限性，大多认为摩擦力是“阻力”,不清楚摩擦力也有有益作用，对摩擦力的产生条件、影响因素没有科学认知，容易混淆滑动摩擦、滚动摩擦等不同摩擦类型。同时，学生的抽象逻辑思维尚未成熟，对于“接触面粗糙程度、压力大小影