四年级下册数学除法的性质评课实录.pdfVIP

四年级下册数学除法的性质评课

看学生的计算情况在巡视过程中老师发现有些学生在计算时写成了老师及时指出了错误并引导学生回顾除法的性质的公式让学生明白应该是大部分学生都能正确地完成练习老师对完成得又快又好的学生进行了扬如小明同学计算又快又准确大家要向他学习课堂小结临近下课老

一、课堂教学回顾

X月X日，在XX学校听了XX老师的一节四年级数学课，使用的是四

年级下册数学教材，本节课的主题是除法的性质。

1.导入部分

老师通过一个简单的生活情境导入课程。老师说：“同学们，学校组织

同学们去植树，一共有240棵树苗，如果每个班分40棵，可以分给几个班

呢？”学生们很快回答出是6个班。老师接着说：“那如果我们先把240

需要通过大量的实例计算和观察归纳老师先给出简单的算式让学生有一个初步的感知然后再增加算式的数量和难度逐步引导学生走向归纳总结这一过程体现了从具体到抽象的思维过程符合学生的认知然而在这个环节中也存在一些可以改进的地方例如当学生回答出这个初步结

棵树苗平均分成80份，再把每份平均分给2个班，这样能分给几个班

呢？”这一问题引发了学生的思考，他们开始在本子上计算