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后数字转向：哲学、教育、研究

【摘要】文章从后数字理论的视角提出理解教育和教育研究的后(技术)决定论和后工具论观。文章首先追溯后数字研究的知识之根，在相关历史背景下审视当今的后数字研究，并阐述其快速变化的性质。文章随后分析研究现状，归纳了三个主题：第一个主题是各种较低层次技性科学的大融合，比如模拟和数字、物理和生物以及生物和信息的融合，这种融合产生了新认识论、本体论和实践；第二个主题是上述大融合对教育和技术的影响，由此产生了新的后数字生态教育学；第三个主题是后数字研究，这是受上述大融合影响的“重组”，强调传统科学领域和学科的进一步协作。文章还简要概述后数字研究的四种“重组”(多学科性、跨学科性、超学科性和反学科性)以及它们对教育研究的启示。文章最后简要提出今后的发展方向。

【关键词】技术决定论；工具论；后数字；哲学；认识论；本体论；教育学；生态教育学；多学科性；跨学科性；超学科性；反学科性

一、引言

在古代，人们通过讲故事分享信息。后来，由于发明了印刷术，文字得以快速传播，读写技能也随着出现，使得人们能够跨越时空进行交流。无线电广播和电视重新采用讲故事方式，以说和(或)写与图像形式开展远程交流和教育。作为最新科技发展的因特网则把所有这些交流形式融为一体，可以说是一个凌乱而又快速变化的大杂烩，并且又一次重塑了文本、声音、(静态和动态)图像