苏教版小学数学五年级上册《小数的意义：计数单位视角下的再认识》教学设计.docx

苏教版小学数学五年级上册《小数的意义：计数单位视角下的再认识》教学设计

一、教材与学情分析：在“初步认识”与“抽象意义”之间搭建思维的脚手架

【背景分析·重要】

本节课是苏教版五年级上册第三单元《小数的意义和性质》的开启课，是在学生三年级下册初步认识了一位小数（结合具体的长度、货币单位，知道0.1米、0.5元的具体含义）以及掌握了分数的初步认识之后进行教学的。从数域拓展的角度看，这是学生数概念形成过程中的一次重要跨越：从具体的、依附于量纲的“感性小数”，迈向抽象的、结构化的“理性小数”。

【学情洞察·难点】

学生的“前概念”是学习的起点，也是教学的依据。经过前测与访谈发现，学生对于小数的认知